【活動報導】黃子純：課堂實踐與創新──透過深度討論教學法提升閱讀與寫作。

東吳大學中國文學系「大一國文教學創新精進社群」甲辰年講座第八場，於十月卅一日邀請到黃子純教授分享「課堂實踐與創新──透過深度討論教學法提升閱讀與寫作」。黃教授透過分享教學設計與教學經驗，帶領成員學習如何操作深度討論教學法，與相應而來如評量檢測等問題。

要透過「深度討論教學法」帶動教學，最重要的是「事前閱讀」。透過閱讀文本，讓學生彼此討論，提出問題，再根據問題類型歸納總結，並適度補充問題類型。透過這種方式，可以幫助學生更了解文本。另外，有效的提問，更是能讓同學並非只是盲目的閱讀文本，而是有方向的深入思考。討論內容隨著閱讀層次由淺入深，最終也能進行深度的討論。

具體的操作流程，在課前讓學生寫下預讀的心得與提問，到課堂中再讓團體建構共同的意見，學生互相討論後統整共識。分組討論的過程，各組學生先提出問題在黑板上，由教師和助教協助釐清、修改問題，並讓每組挑選別組的問題來討論，最後再抽該問題小組的同學上臺回應。討論過程，教師必須不斷引導，找出各組的同異處，並鼓勵學生發表想法。

工作坊當天，不巧遇到颱風，臨時改為線上會議。然也因此擴大了參與對象，不同學校的老師們，在風狂雨驟中，亦是熱烈提問討論，一同儲備能量，以面對AI世代下，迎面而來的種種變革與挑戰。（文／圖：王昱升）